吴凯是淮安盱眙一名“80后”教师，2011年因为一场车祸失去左腿，从此穿上假肢。他乐观地接受了命运中的意外，并以此言传身教，教学生自强不息。

  在日常工作中，吴凯注意到班上的留守学生基本处于无人管教的状态，缺少家庭教育和关爱，于是发起实施了校园关爱留守学生“1+2=1”项目，为每个留守山里娃结对一名“山爸”老师和一名“山妈”老师，组成一个“爱心家庭”。

  现代快报+/ZAKER南京记者 王益/文 苏蕊/摄

  每节课都站着上，每天走一万步以上

  今年元旦后，盱眙县仇集中学的学生准备迎接期末考试。下午2点吴凯有一节物理课，在办公室的椅子上休息了一会儿，他就起来备课了。

  上课铃响，吴凯走进教室。一节课45分钟，他站着讲完了全程。初三学生孙士娇告诉现代快报记者，在她的印象里，每次上课吴老师至少有40分钟是站着的，“吴老师身体不是很好，但还是坚持在上课，课堂气氛也很好。”

  下课回到办公室，吴凯慢慢坐下来，揉了揉右腿，身体的重心一直在右腿上，已经有些发麻。还好，左腿没觉得不适。至今，他的左腿里还留着两块钢板，一到下雨天就隐隐作痛。走得多了，或者站得久了，膝盖还会被假肢磨破渗血，因此他的办公室里常备酒精和棉签消毒。

  尽管有些累，但8年来，他一直坚持站着上课，“坐着上课没有状态，学生也不会投入进来。”

  前两年，吴凯每天要上2-3节课，都是“一站到底”。2019年升任校长后，除了上课还要做管理工作。学生到操场跑操、到食堂吃饭，他都会跟着，每天要走一万步以上。早上6点40分到校、晚上10点半等学生下了晚自习再回家，几乎一整天都在学校里。

  直面残疾，把自己当做“教学资源”

  吴凯1981年出生，从师范学校毕业后来到仇集中学任教。2010年，他被提拔为副校长，分管学校的德育工作。2011年10月的一个下午，他意外发生车祸，失去了左腿。“昏迷了几天，在重症监护室抢救。现在回想起来其实还好，我觉得很幸运，毕竟人还在。除了走路慢一点、不能跑，没有别的影响。”

  经历过死亡线上的挣扎，现在吴凯看起来对很多事情都很淡然。但没有人知道，一开始无论是身体上还是心理上，他都有过一个艰难的转变。2012年8月，车祸后不到一年，他就回到了教学岗位，“一个人在家面对天花板瞎想，有种挫折感。还不如来学校，有同事和学生，可以分散注意力。”

  回到工作中，他发现现实和预想还是有一些差距，“首先要接受别人异样的目光。比如出去开会，会议室在四楼，要一步一步挪上去，大家都在旁边看着。后来慢慢适应了，也就不在乎别人的看法。”他顿了顿说，“刚开始站着上课的时候，经常不小心摔跤。去教室的路上，一颗小石子也会把他绊一跤，“学生都很好，看到了会马上来扶我。”

  现在每周一升国旗时，吴凯要在国旗下讲话。升旗台很高，他一步一步从容地走上去，把自己当做了一个教学的案例。

  小张（化姓）今年读初三，因为生病长期服药，激素让她变胖了。在一次体测中，因为体重被其他同学嘲笑，小姑娘哭了起来，班主任安抚后，当时好像平复了心绪。可晚上放学后，吴凯发现她一个人在教室里哭。吴凯开导她：“你看吴老师只有一条腿，都没有像你这样，胖的话可以减肥啊，我一条腿都活得很开心。”说完还在她面前走了两圈，小姑娘这才破涕为笑。

  徐超（化名）是一个单亲家庭的孩子，初三时产生了厌学情绪。吴凯找到了他：“不想学习？摸摸我的腿！”说着便卷起裤子，让他摸一摸至今还留在大腿里的钢板。一番促膝长谈触动了徐超，他开始改变自己，发奋学习，最后考上了一所重点高中。

  “我一条腿，走路也不好看，但我从不自怨自艾，活得很精彩。”吴凯说道。

  是“钢铁站神”，也是暖心“山爸”

  仇集位于盱眙县的边缘，地处大别山余脉，当地很多青壮年都外出打工，留守儿童较多。吴凯和爱人丁德芳都在仇集中学任教，2013年，他们发现，班上30多个学生，超过三分之一都是留守儿童，基本处于无人管教的状态。

  那时，两人就常常聊起这些孩子的情况，在日常生活中给予他们更多关爱。通过进一步调查，吴凯发现，全校247名学生中，有69名学生是留守儿童，而其中又有不少是单亲家庭的孩子，“有一部分孩子性格比较内向，不太愿意和别人交流，学习上也是问题重重、比较吃力。”

  “后来学校提出关爱留守学生，不仅仅是物质的，还有心理上的，给他们一个‘家’才是最好的关爱。”经过精准调研，在学校的支持下，2016年，吴凯发起实施了校园关爱留守学生“1+2=1”项目，为每一个留守学生结对一名“山爸”老师和一名“山妈”老师，组成一个爱心家庭。

  新家庭组建好后，吴凯又为“山爸”“山妈”“山娃”制订了详细的岗位职责条例，还为“山爸”“山妈”规划了亲情呵护留守娃的“五个一”活动，即每天一次看望问候、每周一次沟通交流、每月一次家庭聚餐、每学期一次亲子活动、每学年一次节日陪伴。

  对于留守学生小刘（化姓）来说，2017年的年夜饭有了久违的“家的味道”。寒假里，吴凯得知小刘的父母无法回来过春节，就邀请她和爷爷奶奶到家里吃年夜饭。除夕夜，一大家子好不热闹。

  佳佳今年读初一，父母在浙江打工，平时都是爷爷奶奶带她，总有照顾不到的地方。入学后，副校长王翔成了她的“山爸”，另一位老师成了她的“山妈”。“不会做的题目终于有人细心地教我了，还会去我家看望爷爷奶奶，有时候我们会一起做饭。他们对我都挺好的，我喜欢他们。”和以前相比，佳佳变得更阳光了，成了学校广播站的广播员，还在学校的一次诵读活动中拿了一等奖。

  这些年，吴凯和爱人先后“认领”了29名留守学生，仇集中学约160名留守学生在学校有了一个“家”。现在，这个项目在盱眙全县推广，2000多个孩子有了这样的爱心家庭。随着影响力的扩大，很多爱心人士加入进来，给予物质上的帮助。

  “现在是学校的山爸山妈在关心孩子，下一步要动员孩子的亲爸亲妈，工作忙也可以创造条件，比如家庭视频聊天等。教育不能只是学校的事情。”

  除此之外，吴凯计划做一些社团活动，比如正在开展的口语集训营，规划中的吉他社团、书法社团，以此来提高农村孩子的综合素质。

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