扬州大学秘书学专业始于1993年的高级文秘专科。在此之前，曾于1987年，在汉语言文学师范专业尝试设立应用文科，为创办秘书学专业打下基础。1995年，“文秘专科”升格为汉语言文学（文秘方向）本科专业；2013年，更名为“秘书学”专业；2017年，通过学士学位授予权审核；2018年，入选扬州大学品牌专业一期项目。2022年，获批国家一流专业建设点。

  30年来，秘书学专业锐意进取，深化改革；几代人与时俱进，不懈奋斗，以服务地方经济建设为出发点，从秘书职能、秘书素养和秘书技能三个层面明确专业定位。坚持“基础实、能力强、就业广、后劲足”的人才培养理念，培养学生的责任担当和实践创新能力。特别是近十年来，全面贯彻落实全国教育大会和全国高等学校本科教育工作会议精神，把立德树人贯穿于专业建设全过程，精心打造高层次教师队伍，积极探索融合式培养模式，不断推进高水平专业建设。

  通讯员 李晓丽 辛明应

  第一，师资队伍不断优化

  30年来，以先进教育理念为指导，以实践教学基地为平台和载体，注重人才引进和人才培养，积极打造高水平师资队伍。通过经典文本，感悟生命价值，思考人生意义；通过赴井冈山、新四军纪念馆、红旗渠等党日活动，激发广大师生“视讲台为生命”的人生理想，引领广大教师增强“教育是国之大计、党之大计”的责任感和使命感。建立健全教师成长各项规章制度，鼓励青年教师赴海外常青藤大学访学交流。

  目前，教师队伍质态优良，学缘、年龄、职称结构日趋优化。现有专任教师22人，100%博士化，其中高级职称15人，硕博士导师19人，40岁以下青年教师10人。拥有国家社科基金重大项目首席专家、江苏省六大人才高峰、社科优青等高层次人才。获国家社科基金项目7项，其中重大项目1项，重点项目1项。新增江苏省哲学社会科学项目4项，其中重点项目1项。发表C刊论文40余篇，其中有《文学评论》《文艺研究》等权威期刊论文；在《孔子研究》《写作》《中国教育报》《秘书》等期刊发表教研论文12篇。出版学术专著7部，获省哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项，二等奖1项、三等奖2项，省优秀教学成果奖一等奖1项。主持完成省教改课题“重中之重”项目1项，出版省重点教材2部。

  第二，培养模式不断创新

  30年来，持续推进教学改革，不断创新培养模式。全面构建从入学到毕业全覆盖的“新生引航工程”“英才助推工程”“师生交融工程”“优质就业工程”人才培养的全方位生态系统。

  打造多元结合的课堂形式。通过课堂、讲座、慕课、课件、网站等载体，突破稳定单一的课堂体系；通过“长江学者论坛”“著名作家论坛”，培养“视读书如生活”的理想情趣。突出特色课程，成立“经典阅览室”，开设“传承传统文化·百家曲”等课程，不断优化“一本教材、一篇讲稿、一支粉笔”的固有教学模式，不断超越“教室、食堂、宿舍”的教学生活态势，吸引学生涵咏经典。

  推行深化改革的竞争机制。通过教学竞赛、挂牌上课、学生选课等措施，搭建“大作家走进小班课堂”、“文学沙龙”等平台，建构第一课堂第二课堂结合、校内课堂校外课堂互补、线上课堂及线下课堂交叉的立体课堂体系，拓展课程体系，深化教学改革。比如，“秘书写作”课堂，强化写作与人的成长发展、价值尊严的关联，突出写作的人际功能，充分体现从“以文为本”向“以人为本”的跨越。

  构建教材建设的活化生态。不断探索教材建设、教材体系、教材编写队伍的新路径。打造汉语教材和双语教材、统编教材和自编教材及国外教材多元融合的鲜活教材体系；组建教授、作家、校友合编教材的灵活编写队伍。如《秘书写作》教材，采用“文种群”方式编写内容，减少了具体介绍各文种的繁琐程式，使许多同类型文种教学可以触类旁通、举一反三，提高了秘书写作课程学习的效率。《秘书写作》获国家“十二五”规划教材，省“十三五”重点教材；《文本写作教程》获江苏省“十三五”重点教材。

  搭建实践教学的多元平台。积极践行“与社会相结合、与专业相结合、与就业相结合”的教学理念，深入思考实践教学的途径、方式，通过与政府机关、企事业单位实行产学联合，建立多元开放的实习基地合作机制，共同打造合作共赢模式。更为重要的是，不断总结实践教学的经验和不足，创新见习、实习方式，追求见习与实习的效率。比如，改变过去的见习方式，设计招聘会、文艺晚会、办公室布置等若干题型，学生抽签确定小组题目。然后小组撰写策划书、制作课件，最后大会介绍、演示、答辩、评比，这一过程实际上就是对实用写作教学效果的检验。大家在交流学习中取长补短，纠偏补正，效果好，效率高。此外，创立校级创业苗圃“雅文秘书服务公司”，创建“扬秘苑”公众号，开设“写作中心网站”，丰富实践教学平台，为学生各尽其才提供广阔的用武之地。

  第三，育人质量不断提高

  30年来，不断完善教学管理制度，健全教学质量保障体系，人才培养质量不断提高。

  重视质量信息的反馈及利用，建立健全教学质量约束机制。通过随堂听课、学生网上评教、师生座谈、教学评估等方式收集质量信息，积极反馈，加强监控管理，及时总结经验，落实改进措施，提高改进质量，通过多渠道反馈保证教学质量监控体系的正常运转。实现质量标准多样化、监控实施全程化、信息收集网络化、信息反馈双向化、结果处理规范化和质量决策科学化，为全面提高教学质量提供了机制化、制度化的保障，达到持续改善办学品质、努力提高培养质量的目标。仅以2018届44名毕业生为例，共有11名同学分别考入中国政法大学、苏州大学、南京师范大学等多所国内知名高校攻读研究生。在国家公务员和江苏省公务员考试中，有5名同学均以报考职位第一名的成绩进入面试。

  本专业学生专业知识和技能大幅度提升，人才培养质量在国内同类学科中具有较大影响力。先后获国家励志奖学金4人次，大学生创新创业训练计划4人次；第三届全国商务秘书专业知识竞赛一等奖1项；第八届全国商务秘书职业技能大赛团体赛一等奖1项，专项事务处理一等奖1项，个人单项奖一等奖1项；全国高校秘书专业知识技能大赛团体赛一等奖，职业技能比赛一等奖2项；红韵风华——第五届中华诗词吟诵大会一等奖1项。本专业学生创新能力显著提升。获江苏省优秀本科生毕业论文一等奖1项，在省级以上刊物发表学术论文50余篇。论文集《二苏散文赏析》、创作集《虹桥柳》由江苏教育出版社出版，

  经过三十年的辛勤耕耘，不懈奋斗，秘书学专业办学层次逐步提高，2011年，创设了与专业关联度较高的“文体学”硕士点、博士点，实现了本、硕、博一体化的人才培养体系。专业吸引力显著增强。录取分数线持续上升，生源质量稳步提高，2020年最低录取分数比省控线高出22分。2021年最低录取分数比省控线高出33分。社会美誉度越来越高，用人单位对毕业生道德素养、敬业精神、知识结构、专业技能、适应能力、沟通能力、团队协作高度认。根据武汉大学中国科教评价网评价，2019年—2020年度排名第九，2020—2021排名第五，2022—2023年排名第四。在全国一百多个秘书专业中名列前茅。

  面向未来，扬州大学文学院秘书专业将群策群力，再接再厉，在党的“二十大”精神指引下，不断适应“新文科”建设需求，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，为构建人类命运共同体谱写新的篇章，创造新的辉煌。